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好風借好力，揚帆正當時

——市樹人中學舉行樹人大講堂（第21期）用微課題研究打開教育科研大門

 3月28日下午，市樹人中學副校長、市級名師何凱讓在學術(shù)報告廳舉行樹人大講堂（第21期）《用微課題研究打開教育科研大門》，全校教師全程參與微課題講座專題培訓。

 課題即問題，問題即課題。培訓中，何校長分三個維度進行講解：一是認識教育科研；二是認識微課題；三是如何開展微課題研究。

 微課題，小切口，大能量。一般微課題研究分為四步：確定課題、開展研究、提煉成果、形成特色。何校長的“微課題”大講堂，循序漸進、深入淺出地闡述了微課題研究的方法與過程。

 目前，課堂教學提質(zhì)增效主要取決于教師自身素質(zhì)和專業(yè)化成長。微課題研究，恰巧契合課堂教學提質(zhì)與教師專業(yè)成長的雙向需求：一是課堂教學中的確存在諸多亟待解決的小問題和困惑；二是加速教師專業(yè)成長離不開教育科研引領(lǐng)，微課題研究均針對小問題，研究靈活，時效性強，有助于每一位教師專業(yè)化成長起步。

 好風借好力，揚帆正當時。最后，校黨委書記、校長蘇永生還提出兩點希望：一是希望大家深入課堂、問診把脈、找準問題、深入研究，達成解決問題，讓學生喜歡上你的課堂；二是希望大家從即日起自選課題、扎實研究，落地落實微課題進課堂，用微課題研究助力課堂教學提質(zhì)增效。

 讓我們攜起手，靜下心，積極行動起來，“研”就自我，為課堂教學提質(zhì)增效打下堅實基礎(chǔ)，再創(chuàng)市樹人中學教育教學質(zhì)量新輝煌！